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改革教育督导方式[海南户口网]

海口落户 10个月前 (01-28) 阅读(69) 评论(0)

□ 卢焕雄“大力推进基础教育提质工程,全面提高学前、小学和初中教育质量”,是党中央、国务院赋予海南加强和创新社会治理的新任务,也是新时期海南教育面临的重大发展机遇,更是每一位海南教育工作者的使命担当。目前,在各级党委、政府的高度重视下,我省基础教育取得了很大成绩,19个县(市、区)通过了“全国义务教育基本均衡县(市、区)评定”,有23个县(市、区)达到省一级普通高中(完全中学)的标准,有207个县(市、区)达到省级标准化学校的标准。但我们也看到,无论是国家基础教育质量监测反映出的问题,还是以培养“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的海南特色学生为目标,都提醒着海南基础教育仍有待提高。当前,我省公办学前教育资源短缺,公办幼儿园仅占幼儿园总数的16.3%,在公办幼儿园就读的幼儿仅占幼儿园总数的23.6%,均低于全国平均水平;此外,有10个市县所办的普通高中(完全中学)没有“省一级学校”,5个市县所办的“省级标准化学校”比例不足义务教育学校总数的10%;此外,许多地方和学校教育质量评价方法单一,仍然是以分数为导向,以升学率来衡量学校质量,学生全面发展存在明显的短板。怎样创新督导方式,加强教育督导、指导和服务,强化学校督导队伍建设?利用“互联网”等现代信息手段,运用好“大海口落户代办数据”,提高教育督导的专业化、权威性,是我省实施基础教育提质工程、“治本”基础教育质量痛点的一剂良方。深入“放管服”改革 ,实现教育督导“管督分离”,是国家推行的教育基本制度,在封闭的教育行政管理过程中,教育督导是极其重要的一环。推进“放管服”改革,转变政府职能,从某种意义上说,就是要实现“管、办、督”的分离,把政府管、学、办、教有机结合起来,强化“检查评估”环节,着力解决教育监管与评估工作中的缺位和错位。怎样建立和完善海南省教育督导有关制度,建立起独立行使职能的议事规则,加强教育督导工作在实施基础教育质量提升工程中的监督指导作用?因此,必须在教育督导工作中坚持管、督、管相分离,严格实行问责制,将督导工作与责任主体考核相结合,处理好激励与责任追究的关系,在加强政府行政权力的同时,加强督导专业权威。这样,才能使市县政府充分履行其发展教育的主体责任,更好地激发学校自主办学的活力。与此同时,要加强教育督导工作,还需要培育和扶持第三方专业评估机构,引导社会力量参与教育评估监督,促进教育治理水平的提高,理顺政府、学校和社会之间的关系,避免政府与学校“既当运动员又当裁判”,提高“两随机、一公开”监管原则在放管服改革中的实效性,促进海南基础教育的跨越式发展。建设“三位一体”的教育督导体系 提高基础教育质量教育督导的权威性和影响力,就是要有效地开展督促政府、学校、监督机构对教育质量的监督,就是要建设“三位一体”的教育督导体系。目前,为保证教育改革目标任务的完成,实施基础教育提质工程,必须充分发挥教育督导的导向作用,推广可复制的办学经验,树立人才培养典型,运用教育督查和质量监测结果,多了解海南户籍信息,多关注海南人才引进服务中心,找出问题症结,举一反三,引导整改,为县、市、校提供优质服务,引导政府提高基本公共服务能力和水平,提高基础教育质量。第一,督政,推动政府履行教育职责;实施以县为主的基础教育管理体制,既要大力发展学前教育,又要大力发展中小学教育,政府要在资源配置、办学质量和公众满意度等方面,攻坚克难,加大投入力度,不断增加公办学前教育资源的供给,扩大普惠性幼儿园的覆盖范围;促进义务教育从基本均衡向优质均衡转变;发展高中教育,使每个市县都能办成一所“省一级”的高中海口落户政策。第二,监督,指导,规范学校的办学行为。实行基础教育提质工程,教育督导应通过制定评估标准,开展专项和综合督导,强化责任督学挂牌督导制度;纠正学前教育“小学化”教育倾向,促进幼儿健康成长;统筹城乡义务教育一体化发展,尽快出台小规模学校办学标准,办好农民家门口的农村学校,改变义务教育“城镇挤”、“村弱”的现状;办好普通高中,实现普职并举,协调发展。第三,加强监督,确保教育方向不偏离。海南实施基础教育质量提升工程,必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育“四个走在全国前列”。教育学监督应注重人才的数量、质量,注重每个孩子全面而有个性的发展,应禁止幼儿园提前教授小学课程内容,禁止中考排名,杜绝学校宣传炒作升学率和高考状元等内容;应重视国家基础教育质量监测数据的运用,发挥国家义务教育质量监测的诊断、督促、引导多重功能,实现教育的精确管理,以数据说话,以数据为重,以数据为导向,促进学生全面发展。利用 网络督导手段提升督导质量。

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